小蔡的父母是山村农民，母亲当保姆，可他从北京某名牌大学毕业后，却跳楼自杀了。其遗书中称，他一直被寄予厚望，但待人接物一直学不会。“我完不成工作任务，回去怕被责罚，又恐面对亲朋好友，以死避之。”；“一直以来精神抑郁，我只想逃避。”（ 12月27日《海西晨报》）

天之骄子，刚入社会，正是人生和生活新希望的开始，可生命之花却自萎一地。亲人之伤悲，社会之惋惜，都已无法挽回逝去的美好一切。生命如此轻易零落，不由人不深深思索：一个人，要如何学习生存与生活？

人来世上，从牙牙学语，到终老归无，无始无刻不需要学习。而我们的教育之所以屡遭诟病，必有其因。书面知识是全部的重点和中心，所谓“素质教育”，亦不过是分数的点缀和附庸。除了上学、考试，家庭的溺爱，却让孩子大多成了手无缚鸡之力者；而学校教育，则成了考试指挥棒下的工具。

一考定终身的高考，并未能决定了像小蔡这样的年轻人的一生命运。真正能决定他们命运的生活能力，却没有很好的通过教育来学习到。他能考上名牌大学，但“待人接物一直学不会”——分数上的巨人，生活上的矮子，离开了“分是命根”的学校后，就很难适应社会的变化。这样的人屡遇生活障碍，就可能产生心理问题，当积累成精神疾病时，如不能早日发现，及时得到家人、朋友和社会的关心，并积极进行调整和治疗，到了无法自控的病状时，自杀的悲剧，也许就难以避免了。

小蔡的心理问题，或许与其家庭贫寒有一定关系，他会因此心理压力更大些。但其能考上名牌大学，甫一毕业，便已找到工作，在物质上并非一无所有，事业上也非崎岖坎坷。则其走到自杀的可悲可怜可叹之境地，还是与其没有学会和掌握生活的能力关系最大。生活，是一生的学习，如何做到，这绝不是小蔡等个人的问题，这是我们整个社会的问题和固疾。如果我们不早日警醒，作出改变，此病不仅只存于个体，它也必然浸淫和病变着整个社会，长此以往，那将不啻于一场教育的“自杀”。