“你追求加内特、詹姆斯、科比、麦蒂、邓肯、霍华德……你不学习，连一张季前赛门票都买不起。”“你追求金泰熙、宋慧乔、孙艺珍、全智贤、金秀贤……你不学习，全家搞一顿炸鸡啤酒你都要考虑考虑。”日前，无锡市堰桥中学一位副校长在学校升旗仪式上的一段演讲震惊了学生，也震惊了不少网友。（4月18日《现代快报》）

副校长的一番“雷语”，在网上引起了不小的喧嚣，绝大多数人都认为这种功利化的思想，不应该在教书育人的场所被体现。但是，也有少部分人认为，为了让学生们能够好好学习，考入理想的学校，副校长此举也是用心良苦。其实，校长的讲话并不必承担过多的指责。但问题的关键在于，他的话中，似乎包含了太多的心酸与无奈。

为何副校长将物质层面的追求，当成了教书育人的重要目的？教育，最为关键目的就是培养出综合素质人才，让他们融入社会，并在实现自身价值的同时，为社会做出应有的贡献。但是，就目前而言，衡量教育的成功与否的最终标准，就是“分数至上”。学习好，才能考试好，分数高，才能上好大学，找好工作，进而赚大钱……归根到底，卷面上的数值衡量着学生的优劣，评判了学生的好坏。至于其他所谓的“综合素质”或都是种“假象”。于是，在素质教育的定义下，学生的培养目标被定位为“物质优先”，也并非空穴来风。

那么，教育如何才算成功？对于每个学校、每个校长而言，并不拥有独立的话语权，外部的考评机制和公众的评判标准，才是衡量教学质量的标尺。试想，考评学校教育质量的标准定位为应试教育优先，学生家长对学校的看法也局限在“分数至上”，如何确保学校从教育的窠臼中走出呢？现实中，教育导向的跑偏，往往意味着教育思维和方式的跟进，并左右了现实中的教育模式。说到底，素质教育喊了这么多年，现实中的实际效果又如何呢？当整个社会都带着“有色眼镜”去甄别教育，当应试教育的固有思维并未在现实中摒弃，校长说出“雷语”，就不再仅仅是一种矫情了。

根本上，副校长“雷语”的脱口而出，并不是主观意思的自由表示，而是与整个社会教育大环境相关联。因此，笔者以为，在教育评判标准“误入歧途”的现实语境中，饱受争议的演说背后，实乃包含了副校长对教育痼疾的无奈。